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平成２4年度
経　営　の　基　本　方　針
　学習指導要領の趣旨を基底にすえ、県学校教育の指針・市学校教育の重点目標をふまえ、本校教育目標を、教科・領域・総合的な学習における実践を通して一人一人の生徒に浸透させることを経営の基本とする。
　１　校訓・学校教育目標を具現するための意図的な経営
　２　全職員の創意と総和による積極的な経営
　３　保護者や地域社会と連携した開かれた経営
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校 訓 
み ず か ら つ と め て や ま ず
自　 彊　 不 　息
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生徒の願い
生徒の実態
保護者の願い
　１ 体力を高めたい
　２ 根気､忍耐力を高めたい　　　　
　３ 責任感を高めたい
　４ 礼儀・ｴﾁｹｯﾄをわきまえたい　　
　５ 自主生を高めたい
　元気なあいさつができ、落ち着いた学校生活を送っている。
　しかし、根気・忍耐力，責任感や自主性が乏しい面が見られる生徒もおり、克服できるようにしたい。
　１ 自主性のある生徒
　２ 根気・忍耐力のある生徒
　３ 思いやりのある生徒
　４ 創意工夫できる生徒
　５ 体力のある生徒
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教育目標 
夢の実現に向かいねばり強く自らを高めて
いく生徒の育成
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めざす学校像
めざす生徒像
めざす教師像
　１ 生徒の個性が伸びる学校
　２ 教師の創意が生きる学校
　３ 地域社会に開かれた学校
　４ 保護者の願いがかなう学校
　５ 不易流行を実践する学校
　１ 明るく思いやりのある生徒
　２ 意欲的に学習に取り組む生徒
　３　自ら判断し、行動できる生徒
　４　最後まで、粘り強くがんばる生徒
　５ 自分のよさを分かり、伸ばそうとする生徒
　１ 生徒の心のわかる教師（口卒啄同時）
　２ 生徒とともにある教師（師弟同行）
　３ 和を大切にする教師（和而不問）
　４ 心も体も健康な教師（心身強健）
　５ 常に研修に努める教師（求道不息）
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実践の基本的態度

　一人一人生徒理解を深め、明るく活力ある学校を創造するとともに、常に、教育目標の具現を念頭に置いた実践に努める。
　１　職員室と教室の雰囲気を明るく保ち、「共感共苦」の態度で教師と生徒の和を創る。
　２　生徒とともに、南中生としての「姿・形・心」を求めていく。
　３　生徒の目線で、一人一人を理解し、個性を尊重した支援を行う。　　
　４　関係機関と連携をとりながら、特別支援教育の充実を図る。
　５　整えられた学校環境を生かしながら、共感的な人間関係を育む。
　６　生徒の健やかな成長を願い、家庭・地域社会と手を結び合って開かれた学校にする。